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考試是我們最后的“龍門(mén)” |
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學(xué)習(xí)知識(shí)是為了掌握智慧，但是人類(lèi)社會(huì)自古以來(lái)就有愚民傳統(tǒng)。這并不是東方人所獨(dú)有，西方人曾經(jīng)也是這樣做的：在西方黑暗的中世紀(jì)，只有貴族和僧侶能學(xué)習(xí)文化知識(shí)，普通人都是文盲，而且沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
為什么會(huì)有這樣的傳統(tǒng)呢？這是個(gè)問(wèn)題。
《圣經(jīng)》里說(shuō)，亞當(dāng)夏娃在伊甸園里快樂(lè)地生活著，直到有一天，他們吃了蘋(píng)果，開(kāi)啟了智慧，于是各種不幸來(lái)了，男人要辛苦勞作，女人要經(jīng)歷分娩的痛苦。這樣看來(lái)似乎智慧不是什么好東西，上帝本來(lái)不打算賜人以智慧，但是人類(lèi)先祖寧可被趕出伊甸園，也要擁有智慧。人類(lèi)為了智慧，就是可以這么義無(wú)反顧。沒(méi)有智慧的幸福生活價(jià)值很低，生而為人就應(yīng)當(dāng)有更高的追求。
但是上帝不這樣想，人類(lèi)的統(tǒng)治者們更不這樣想，因?yàn)橹挥杏廾�，才易于管理——揭開(kāi)“秦統(tǒng)一是中國(guó)歷史巨大進(jìn)步”的虛幻光環(huán)，千古一帝公孫鞅的變法，最令后世詬病的，除了他強(qiáng)化集權(quán)外，另一點(diǎn)就是他最明確、最系統(tǒng)化、最徹底、最嚴(yán)苛的“愚民”之策�！懊裼迍t易治也（《商君書(shū)·定分》）”是公孫鞅變法里貫穿始終的核心思想。
為了愚民，中世紀(jì)的歐洲僧侶們用鐵鏈把書(shū)鎖起來(lái)。為了愚民，古代的君王們不搞文化普及，只允許貴族子弟讀書(shū)，普通人世世代代都只能做無(wú)知的蟻民。所謂數(shù)千年人類(lèi)文明史，掌握文明的人一直都是極少數(shù)。
在沒(méi)有考試的時(shí)代，底層蟻民主要通過(guò)革命來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層變更，動(dòng)輒伏尸百萬(wàn)，流血千里，社會(huì)代價(jià)極大，而革命成功之后，也不過(guò)就是姓王的皇帝變成了姓李的天子，社會(huì)組織的本質(zhì)并沒(méi)有絲毫改變。
當(dāng)社會(huì)人才流動(dòng)陷入死局的時(shí)候，上層社會(huì)就會(huì)越來(lái)越腐朽。比如西晉尚書(shū)左仆射王衍，出身瑯琊王氏，幼讀詩(shī)書(shū)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，本來(lái)是個(gè)豐神俊朗的才子，但他身處的西晉時(shí)代社會(huì)人才流動(dòng)幾乎停滯，他也成了一個(gè)腐朽文人。王衍去見(jiàn)山濤，山濤對(duì)著他的背影說(shuō)：“何物老嫗，生寧馨兒！然誤天下蒼生者，未必非此人也！”
一個(gè)時(shí)代的上層人物如果都是這樣的貨色，那么社會(huì)危機(jī)就必然會(huì)來(lái)了。
幸好中國(guó)人發(fā)明了考試，為社會(huì)人才晉升留下了一孔之地，考試就是階層跨越的最后通道——這包括了現(xiàn)如今我們最熟悉的高考。有人說(shuō)，高考是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。從某種程度上來(lái)說(shuō)，確實(shí)是這樣。
今年由于職業(yè)院校并軌大概因素，全國(guó)參加高考的考生達(dá)到975萬(wàn)人，比去年增加了35萬(wàn)人，為近8年來(lái)考生最多的一年。但是，根據(jù)2017年的數(shù)據(jù)，全國(guó)有至少12個(gè)省市的高考實(shí)際錄取率超過(guò)了80%，其中有4個(gè)省份超過(guò)了90%，可見(jiàn)高考的整體錄取率還是相當(dāng)高的。相比之下，科舉時(shí)代的考試就顯得尤其艱難了。自唐初到清末，全中國(guó)也就取了十萬(wàn)進(jìn)士，比不上當(dāng)代高考錄取率的零頭。由此可見(jiàn)，范進(jìn)中舉而犯了痰氣，其實(shí)也是情有可原。
單就新中國(guó)的高考來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的當(dāng)屬1977年冬天和1978年夏天的那兩場(chǎng)。那時(shí)候，中國(guó)迎來(lái)了世界歷史上規(guī)模最大的考試，報(bào)考總?cè)藬?shù)達(dá)到1160萬(wàn)人，而錄取率呢？1977年冬天的那場(chǎng)“恩科”一共570萬(wàn)人入場(chǎng)，最后僅錄取27.3萬(wàn)人；1978年夏天那場(chǎng)一共610萬(wàn)人入場(chǎng)，錄取40.2萬(wàn)人，這錄取率也是沒(méi)誰(shuí)了，但是“老三屆”出了大量的知名學(xué)者，他們中的許多人都是共和國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域的精英。
但是，高考制度遠(yuǎn)稱(chēng)不上完美。
今天，依然有許多人為高考制度的種種不公平而憤怒，比如戶(hù)籍制度，導(dǎo)致某地的學(xué)生400多分上個(gè)一本，而另外一個(gè)地方也許就有個(gè)500多分的孩子要去搬磚了。比如素質(zhì)教育，很多人吐槽說(shuō)高考專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)高分低能的巨嬰。比如拼爹，很多人十二年寒窗讀下來(lái)，依然拼不過(guò)那些一線(xiàn)城市的拆遷暴發(fā)戶(hù)。
這些都是事實(shí)，但，考試制度自從誕生以來(lái)就沒(méi)完美過(guò)。
以盛唐為例，唐朝雖然推行了科舉制，但實(shí)際上朝廷用人的渠道有很多種，科舉只是其中之一罷了。比如恩蔭，自古以來(lái)都存在，這種取才方式說(shuō)白了就是“拼爹”；還有納捐，也是一直都有，誰(shuí)錢(qián)多誰(shuí)上，拼的是財(cái)力；還有幸進(jìn)，更是古代的通行法則，只要皇帝看中，阿貓阿狗都能一步登天。唐代名相狄仁杰是明經(jīng)出身，在地方輾轉(zhuǎn)二十年，四十多歲入大理寺，五十六歲拜相，三個(gè)月后被誣陷下獄差點(diǎn)死掉，然后貶官彭澤，十年后以六十七歲高齡二次拜相，而二十出頭的蓮花六郎張昌宗與武則天一面之緣，十天之內(nèi)就與狄閣老平起平坐。
人與人的人生際遇就是能差別如此之大。
但是，盡管如此，考試仍然是普通人家子弟追求階層跨越的“龍門(mén)”。
如果沒(méi)有高考，那么無(wú)論是拼爹還是拼錢(qián)，中國(guó)農(nóng)村的寒門(mén)子弟都會(huì)失去最后的公平。即便是拼所謂的素質(zhì)教育，他們也是完敗的。試想一下，一個(gè)貧困農(nóng)村的孩子可能連鋼琴都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他們有什么能力去和北上廣深富裕家庭的孩子去比才藝？
若是沒(méi)有考試制度，底層社會(huì)將更加無(wú)奈和悲戚。
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